近日，武汉大学公开课《恋爱心理学》火了，课堂上爆满的教室和门窗外挤满的学生画面一度刷屏网络，有网友笑称“小小的课堂装不下同学们对‘恋爱知识’的向往”。
事实上，高校开设恋爱课并非新鲜事，学生们向往的似乎也不仅仅是“恋爱知识”。近年来，常常有高校因开设一些“非常规课程”意外走红。此前，南京农业大学的“运动减脂课”、中南大学的“名侦探柯南与化学探秘”、厦门大学的“爬树课”、四川大学的“农耕课”等另类课程一开课就受到学生的喜爱和追捧，也引来社会关注和争议。
“就这也用专门开课学习？”面对“非常规课程”的授课内容，一些人认为司空见惯、小题大做、难登大雅之堂。但和预期不同的是，偏偏这类课程非常受学生欢迎。
“非常规课程”的反响背后不仅是学生群体对此类授课内容的强烈求知诉求，也折射出素质教育改革中我们的教育之缺和教育之需。
一直以来，激烈的升学压力导致家长、老师、学生不得不过分关注分数、花费大量时间学习学科知识，从而失去对兴趣、性格、情操等“软实力”的培养。人际交往、美育甚至是运动都一度被认为是不务正业和浪费时间。进入大学的青年群体，富有朝气，喜欢尝新，挣脱长时间的高压束缚，对这些开阔视野、培养兴趣、打破禁忌的“非常规课程”表现出强烈的喜好就不足为奇了。
“非常规课程”是大学课程改革的有益尝试，而此类教育内容也应当逐步向素质教育全阶段推广。当然开好一门“非常规课程”可能比上好一堂“常规课”更难，从课题选择到教学计划都需要良好的师资予以保障，保证趣味性、创造性与知识兼容并蓄，才能避免噱头大于内容。以上都对素质教育提出了更高的要求。
人生处处是风景，所遇凡事皆学问。知识本身与我们的生活并不对立，如果在课堂上多一些门类选择，多一些有趣又有用的课程，不仅能提升学生综合素质，更有助于未来学生走出课堂，在有知识保护的情况下探索世界和体验人生。（符晓波）
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