科技竞赛的举办将进一步完善科学知识普及渠道，丰富青少年课余生活，助力“双减”政策的实施。在杭州市科技局联合多家单位联合举办的杭州市青少年科技竞赛活动中，建德市新安江第三初级中学表现突出。全面参与中小学生scratch编程创作、程序设计、数字创作、虚拟机器人等各个项目比赛，几十名同学荣获一、二、三等奖，两位老师荣获优秀指导教师称号。
科创作品展特色、科技教育显成效，多年来在科技比赛中取得的优异成绩为新安江三中的科技创新课程建设增添了动力，也为“双减”背景下的五育融合发展提供了新思路。编程创作作为新安江三中拓展课程中的一大特色课程，以兼具趣味性、科学性、实践性和创新性的方式让学生感受编程思维、培养编程兴趣。学校还组建起电脑绘画、3D创意设计、创意编程（编程猫、Python）、虚拟机器人无人驾驶等丰富的信息类社团，激发学生创新创造活力、提升科技素养。
如今，用“科技赋能教育”助力“双减”精准实施，已成为新安江三中高质量发展的优先选项。越来越多的数字化技术，正在帮助教师从重复繁冗的教学场景中解脱出来，提高教学效率，提升课后服务质量；同时，技术也让个性化学习成为现实，激发学生自主学习积极性，培养学生德、体、智、美、劳“五育”全面发展。
新安江三中副校长童健表示，学校在第一时间就积极行动起来，把“双减”工作和贯彻教育部五项管理通知精神，尤其是作业管理和体质健康管理紧密地结合起来，紧紧围绕“智慧育人、作业育人”的设计目的，因地制宜，科学设计符合初中学生身心发展的“1+X”课外服务模式，以“拓展课程”和“适性作业”进行双轨教育。创新与育人一体，在兴趣中提升学生的智慧和能力。
双减双轨双向发力，学生、家长、社会对教育的满意度明显提升。接下来，新安江三中将抓牢建德“美好教育”样板区建设契机，坚持立德树人、重教兴教，不断深化教育改革创新，在扎实做好义务教育阶段“互联网+”义务教育、城乡同步课堂和新三中教育共同体各项工作的同时，还将积极探索城乡学校共发展的新模式，开展和乡镇偏远初中的名师送教和结对培养等系列工作，为浙江省创建共同富裕示范区之城乡教育均衡发展做出有益尝试和努力，奋力推动新时代教育事业高质量发展。
智能课程激发师生潜能
湖州市练市镇第一中学充分利用校内资源和社会资源，创新开展人工智能、阳光体育等课后素质拓展课程，全方面搭建“双减”下的校园生活新样态，提高学生科学素养，切实服务不同学生的学习、兴趣需求，全面提高学生综合素质，努力办好人民满意教育。
练市一中开设人工智能教育实验课以及9门体艺课程，用丰富多彩的“第二课堂”，为孩子们释放天性、施展才艺、拓展兴趣提供平台，让学生学有所乐，健康成长。
学校创新推出的人工智能拓展课程倡导学生自主探索与开发，培养学生运用科学的方法开展研究，主动运用所学知识理解与解决问题。通过“生活艺术家”、“农业前行者”、“工业制造家”等活动主题，让学生以工程师的角色从日常生活、农业、工业、机器人等领域学习智能设备的工作原理并提出优化方案，设计改造AGV小车、机械手臂、自动分拣机等产品。在实践的过程中，培养学生的逻辑思维能力、动手能力、创新实践能力以及对智能科技的学习兴趣和探究欲望。
以“双减”促高效，把脉学生潜质、唤醒学生潜能、激发学生潜力。练市一中党支部书记、校长潘国新表示，开展中小学生课后服务是一项“顺民意、暖人心”的民生工程，不仅让孩子们学习更加快乐，还有效解除了广大家长的后顾之忧，学校将继续立足于对学生综合素质的评价，关注学生综合素养的提升，力争做好“有温度的教育”。
未来，在“一切为学生发展服务”的办学理念下，学校将坚持走内涵发展之路，以打造精品校园文化、培养科学精神、人文素养相融合的一代新人为目标，不断探索前行。
“小先生制”撬动课堂改革
宁波市镇海区九龙湖中心学校是“浙江省陶行知研究会实验学校”。近年来，面临新课改和“双减”的机遇与挑战，九龙湖中心学校积极创新教学模式，从2019 年3月开始探究创建“小先生制课堂”，已经历时三年。
“小先生”是“小先生制课堂”的主体，学校与时俱进，不断优化“小先生”的角色内涵，具化为组织先生、示范先生、合作先生、评价先生。“小先生帮扶”是课堂的主要学习形态，7种常用策略帮助每一位“小先生”联结同伴，撬动全班。老师是大先生，“大先生”引领“小先生”，让每一个孩子在课堂上主动寻找自我，发展自我，乐享“生命课堂”。
“小先生制课堂”最大限度地将学生的学习主动性、创造性发挥出来，满足学生全面而有个性发展，形成人人“会学”+“学会”的良好教育生态。
（来源：浙江在线）
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