中国网科技11月25日讯 GES 2019未来教育大会(以下简称“GES 2019大会”)今日在北京开幕。大会以“学无止境·教育为公”为主题，以“面向共同未来的探索”“教育与科技”“学校与社会”“全球教育可持续发展”为核心议题。
本届大会由中国发展研究基金会、北京师范大学、腾讯、GSV(全球硅谷投资公司)、新东方、好未来联合主办，ASU(亚利桑那州立大学)提供学术合作支持，UNESCO(联合国教科文组织)作为特邀合作伙伴参与。
面向未来的共同探索
如何推进教育面向未来发展，是本届大会的核心议题之一。在开幕式上，多位嘉宾表示，面向共同未来的教育探索，目标之一是要促进实现教育公平。推进教育公平，实现教育普惠，才能推动建设一个开放包容、互学互鉴的世界，推进人类命运共同体的建立。
全国政协人口资源环境委员会主任、中国发展研究基金会理事长李伟
全国政协人口资源环境委员会主任、中国发展研究基金会理事长李伟发表大会开幕致辞，他表示：未来社会对教育的人才培养结构、教育的公平性和开放性都提出了更高要求。未来社会对教育体系改革的需求是迫切的，强烈的，具有时代性的，也可以说是人类社会发展进程中不容回避的重大课题。
中国职业技术教育学会会长、教育部原副部长鲁昕
针对未来教育的发展方向，中国职业技术教育学会会长、教育部原副部长鲁昕作“未来教育：变革、结构、质量”主题发言，她指出：国家战略、科技发展、教育规划、人才需求明确了未来教育发展方向。当前我国已经建成世界最大规模的高等教育、职业教育体系，但是教育不仅仅是总量问题，更重要的是结构问题，没有科学的结构，就没有高质量的教育。面对新一代信息技术带来的十大变革，未来教育发展要在十个方面进行结构改革，在十个方面对接科技进步。概言之，“未来教育发展是不断进行改革创新的历史过程，是深入进行供给侧结构性改革完善的过程，是两个过程同步推进，提高各级各类教育的质量的过程。这既是教育现代化的逻辑起点，也是目标的落脚点。”
北京师范大学校长董奇
北京师范大学校长董奇作为主办方代表致辞，他指出，如何解决教育现有问题，将未来教育变成现实，需要加强以下方面工作：加强对未来社会和未来教育形态的深入研究、加强对当前教育问题及其解决方案的研究、加强对科技与教育融合涉及到的伦理等相关问题的研究。
要实现公平的优质教育同样离不开政策的推动。自新中国成立以来，我国实现了从文盲率80%到义务教育巩固率94.2%的转变，在全世界人口最多的9个发展中国家中，率先实现全民教育目标。2012年，我国实现了国家财政性教育经费占GDP 4%的目标并保持连年增长。截止2018年，我国共有义务教育学校21.4万所，在校生1.5亿人，义务教育普及程度已达到世界高收入国家的平均水平。
促进教育公平的中国模式为世界提供了宝贵经验，中国发展研究基金会副理事长卢迈建议，应重视偏远贫困地区儿童早期教育公平，避免重蹈西方发达国家社会分化严重的覆辙。他表示：“未来的教育，一定是为所有人的教育，一定是特别关注底层弱势群体的教育。我们必须从儿童的健康和教育入手，为他们发展打好基础。”
在推进教育公平的路上，民办教育发挥着不可或缺的作用。继2017年未来教育大会，时隔两年，俞敏洪和张邦鑫再启 “新好论道”，进行公开对话，多维度探讨如何实现“有温度的教育”，分享各自对教育公益的思考。
构建教育科技融合新生态
教育与科技的融合，既在促进学习效率的提升，也在加速教学方式的升级和教育理念的变迁。教育与科技如何互促共荣，是本大会备受关注的议题之一。
好未来教育集团联合创始人兼总裁白云峰介绍，好未来经历了聚集人才、技术投入、拥抱AI的三个阶段，“好未来通过数字化采集的形式，进行课前、课中、课后的过程采集，形成学生的数字化画像。教育一旦插上科技的翅膀，将让大规模的因材施教成为可能。”
互联网、云计算、大数据等现代信息技术在推动教育变革创新的同时，也在对人才结构提出新的要求。教育决定人才素养，创新取决于优质人才，科技变革和世界发展都是基于更完善的教育培养机制。诺贝尔奖物理学得主、斯坦福大学教授Carl Wieman认为：“通过研究科技如何影响教育中的决策，我们会发现科技是在帮助我们做决策，但不能解决所有问题。传统口耳相传的知识传授，并不是最有效的方式。期待在不远的未来，能够有更科学的衡量方式来塑造我们的能力。”
过去，在知识单向传递的背景下，教师就是知识的传授者。而现在，教师在教学中也逐渐变成学习方法的引导者和设计者。在这个转型的过程中，教师“教书育人”中“育”的部分更加重要。面向未来培养具有创新能力和合作精神的高端人才，是教育的重要使命。白云峰表示，对于面向未来的教育，科技是核心支撑，人才是核心动力，但教育的终极目标始终未变。
对于如何培养面向未来、面向世界的创新人才，新东方教育科技集团高级副总裁施柯表示：“对于教育的未来，我们应多关注两个连接，一是更多连接学校和家庭，重视家庭教育；二是更多连接学科和全人教育，实现孩子的全面、健康成长。”
(责任编辑：胡爱善)
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